Задание по теме «Жанры» для студентов исполнительских факультетов

1. Прочитать из прикрепленных файлов тексты (памятки), находя свои примеры на каждую из мыслей.

2. Памятку о фантазии Моцарта читать, рассматривая одновременно и ноты (во вложенном файле) и мысленно воспроизводя музыку своими исполнительскими движениями.

3. Найти в интернете исполнения Фантазии ре минор Моцарта, сравнить с тем образом, который сложился при мысленном исполнительском изучении нот, сделать выводы.

4. Псалмодия — жанровое начало, пришедшее в светскую музыку из церковной. Оно выражается в последовании нот одной высоты, при исполнении требующем глубокого вслушивания — такого, чтобы была не череда звуков, но вхождение в глубину одного (!) звука, как бы разрастающегося в душе и сердце, подобно цветку из семени. Без такого молитвенного усилия и «впевания» в тон псалмодии не получится, а будет просто механический повтор звука. Мысленно исполнить «Грезы любви», ноктюрн Листа. Каким образом псалмодия входит в контекст любви? Что есть любовь?

Аналогичный опыт провести с начальной валторновой темой медленной части 5 симфонии Чайковского. В эскизах симфонии 4-тактовое построений заканчивалось не псалмодией, а красивыми завитками мелодии. Почему композитор отбросил эти красивости? Может ли любовь быть легкомысленной?

В скрипичном концерте Мендельсона — что будет, если начальную трехзвуковую полетную псалмодию заменить на фигурку опевания (h-ais-h)? Аналогично и в побочной партии? Если так расслабить тон музыки, то как исполнить и финал?

Если так поступить и с псалмодическим окончанием фразы 7 Прелюдии Шопена, изменив ее на опевание (h-ais-h)? Что дает сочетание мазурки и псалмодии? Почему М. Юдина дала этой прелюдии название «Свет душ»? Танцовщица Айседора Дункан исполняла ее одним лицом, а во втором предложении, сделав шаг вперед, присоединила к мимике взгляда еще и жест рук.

Если в 13 этюде Шопена (As dur) расслышать псалмодию в крайних голосах — что это даст интерпретации?

Что происходит в первом такте серединки простой трехчастной формы (pp) в начале Полонеза Шопена cis moll op.26 № 1? Описать интонацию рук. Привести и свои примеры включений крохотных отрывков псалмодии в разные смысловые контексты.

5. Рассмотрение жанровых начал и интонаций позволяет «читать» музыку как книгу, раскрывать любые концепции. Вслушаться в смысл начальной псалмодии во вступлении 5 симфонии Чайковского. 2 кларнета — не признак непрофессионализма гения, но выражение глубины замысла. Где двое, там и третий между ними. В данном случае — угроза смертью. Как избавиться от гнетущей мысли о смерти, занозой засевшей в мозгу? Броситься в гущу жизни с вальсами и любовью? — это смысл первой части. Не получится. Уйти в молитвенное созерцание в медленной части? — Тоже недостаточно. Выход давно известен: нужно высокое, полное и ясное понимание жизнетворящего смысла смерти. В соответствии с установками святых, Моцарт в письме к отцу смерть, правильно понимаемую (то есть как начало истинной жизни!), рассматривает как лучшую подругу человечества. В Финале симфонии лейтмотив звучит неожиданно в мажоре, но очень мягко, а затем, когда жизнь стремительно пронесется пред мысленным взглядом, тот же псалмодический лейтмотив звучит победно и торжествующе. Описать изменившийся смысл лейтмотива в начале и конце симфонии.

«Памятки» по теме «Жанры, жанровые начала, жанровое развитие в произведении»

В. В. Медушевский. Учебные материалы к курсу анализа музыки. Стиль

В. В. Медушевский. Учебные материалы к курсу анализа музыки. Жанр

В. В. Медушевский. Учебные материалы к курсу анализа музыки. Жанр. Схема

В. В. Медушевский. Учебные материалы к курсу анализа музыки. Фантазия Моцарта d moll (к раскрытию красоты жанра)