Векторы развития тембрового слуха: презентация учебного пособия «Тембровое сольфеджио»

Современную эпоху называют «эрой тембрового мышления». Уменьшение роли функциональности и гармонии компенсируется расширением тембровой палитры, усилением внимания к ритму, динамике. Требования времени определяют необходимость пересмотра отношения к тембру и другим компонентам «интонационной формы» (термин В. В. Медушевского) как обязательным для изучения. Актуальным становится не только определение ступеневого значения, длительностей, но и качественных параметров звучания.

С другой стороны, это дает возможность расширить, обновить содержание предмета. Не секрет, что в этой дисциплине имеются «кризисные», «нафталинные» ситуации, и для дальнейшего развития предмета необходимы новые идеи и подходы. Стилевой принцип, исповедуемый в сольфеджио, также подтверждает необходимость внимания к тембровому компоненту в музыке различных стилей: если для классического стиля актуален «нейтральный тембр» (термин Б. Бородина), то в романтической — тембровая составляющая становится одной из определяющих в характеристике персонажа. А в музыке Шостаковича, как замечает Э. Денисов, «в ряде случаев тембровая выразительность имеет… даже большее значение, чем иные компоненты (интонация, ритмика, динамика и т.д.)» [1, с. 439]. К тому же в традициях Ленинградско-Петербургской школы — опора на художественный материал, в котором выразительные средства участвуют «всем своим алфавитом», включая тембр.

В отечественной методике сольфеджио, конечно, предпринимались шаги в разработке методов развития тембрового слуха. Это, прежде всего, звуковое пособие на пластинках, созданное преподавателями Института им. Гнесиных. Пособие представляло собой собрание тембровых диктантов с принципом классификации по инструментам симфонического оркестра. Один из авторов, П. Лобанов писал, что выявление принципов подбора музыкального материала — нерешенная проблема, требующая дальнейшего изучения.

Вопрос классификации материала для развития тембрового слуха — очень важен: тембро-интонационные трудности не тождественны ладо-интонационным. Представляется, что шкала тембро-интонационных трудностей должна включать не только слуховое освоение тембров солирующих инструментов, но и их чередование по горизонтали, сочетание по вертикали, взаимодействие инструментального тембра с артикуляцией, регистром, фактурой, гармонией, ритмом. Данные разделы отражены в пособии. К сборнику прилагается CD-диск, содержащий более 300 фрагментов из музыкальных произведений, т.е. представляет собой своего рода тембровую энциклопедию с музыкой различных авторов, начиная от Баха и заканчивая Шнитке.