Мультимедийная презентация как форма активизации познавательной деятельности учащихся. П. И. Чайковский. Балет «Щелкунчик»

Замечено, чем больше учитель учит своих учеников
и чем меньше предоставляет им возможностей самостоятельно
приобретать знания, мыслить, действовать, тем менее
энергичным и плодотворным становится процесс обучения.

Сегодня, в век компьютерных технологий и ультрасовременной техники, преподаватели, в том числе и педагоги дополнительного образования, которое становится все более востребованным, не могут обойтись без мультимедийных проектов, презентаций, видеозапией, электронных библиотек и другого наглядного материала.

Учителя и ученики принадлежат к двум разным поколениям. Сейчас перед преподавателем остро стоит проблема: как активизировать познавательную деятельность учащегося?

На уроках в музыкальной школе ученики общаются с искусством в разных его проявлениях. Музыка, оказывающая воздействие на все органы чувств человека, содержит также воспитательный элемент, несёт нравственную смысловую нагрузку, воплощённую в образах любви, добра, мира. Дети, пришедшие в школу, постепенно раскрываются новыми гранями своей формирующейся личности и педагоги-музыканты помогают им в этом, шаг за шагом открывая особый мир музыки.

Однако, принятие ребенком нового возможно лишь при активном, творческом восприятии музыки, основанном на применении разнообразных видов деятельности.

Современный ребенок развивается по другому, непривычному нам, взрослым, пути. Учеными доказано, что человечество периодически переходит на новый уровень коммуникативных технологий. Это естественно. Однако сейчас, мы находимся лишь в начале нового витка развития. И дети, как известно, в таких ситуациях приспосабливаются гораздо быстрее взрослых. Что же изменилось в этот раз? Изменилось сенсорное восприятие — дети не читают, а смотрят, воспринимают информацию визуально. С одной стороны, это визуальное восприятие — насущная необходимость сегодняшнего дня, поскольку позволяет быстро охватить большой объём информации. С другой, чтение — не менее важная часть образования и формирования личности, поскольку развивает воображение. Сочетать старые проверенные методические наработки с достижениями технического прогресса, которое облегчает и обогащает процесс работы с детьми — необходимое умение современного педагога.

Стандартные приемы, используемые на уроках музыкальной литературы: лекции, беседы, викторины, итоговые работы, не могут в полной мере помочь преподавателю в формировании активного познавательного интереса учащихся. Поэтому разработка и применение нетрадиционных форм обучения является актуальной.

Современно организованные учебные заведения переходят на новые системы образования. Детей стимулируют различными способами к саморазвитию: учащиеся готовят доклады и выступают в больших аудиториях, на уроках часто используется принцип дискуссии, в домашнем обучении — онлайн-образование.

И здесь на помощь преподавателю приходят мультимедийные технологии как совокупность видов обработки, преподнесения и использования разных типов информации, таких как аудио и видеоматериалы, текстовые работы, электронные лекции, проекты и т.д.

Благодаря заинтересованным педагогам, сегодня появляется все больше интернет-ресурсов с презентациями, блогами преподавателей, коллекциями ссылок, которые можно использовать на уроках музыкальной литературы в детских школах искусств. В качестве домашнего задания ученикам часто предлагаются интерактивные онлайн тесты и викторины.

Применение мультимедийных приложений, электронных библиотек, презентаций, аудиозаписей классической музыки, видеозаписей опер, балетных постановок, онлайн-трансляции, позволяющие посещать музеи и концертные площадки разных стран, создает заинтересованность на уроках, повышает интерес учеников к учебному материалу. Соответственно возрастает активность учащихся, они охотно высказывают личное мнение, размышляют и спорят. Каждый из учеников слышит и чувствует музыку по-разному. Благодаря этому у каждого из них возникают собственные образы, связи музыки с другими видами искусства: архитектурой, скульптурой, живописью.

Яркие образы — основа любой мультимедийной презентации. Работая с компьютерными технологиями, у каждого преподавателя есть возможность подобрать визуальные образцы, соответствующие возрастным и психологическим особенностям учащихся.

В своей работе я широко использую уроки с мультимедийным сопровождением. В основе моих презентаций лежит принцип общности знаний, принцип повторности. Так, ученик, незаметно для себя получает и обрабатывает (запоминает) важные сведения, которые потом часто применяет в межпредметном пространстве.

В данной презентации, созданной для использования на уроках музыкальной литературы, а также для подготовки учащихся к олимпиадам по слушанию музыки и музыкальной литературе, использовано множество приемов. В презентации подобран ряд картин и фотоархивы, звучат яркие аудио номера из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик», используется большое количество анимационных эффектов. Аудиозаписи даются лишь частично, что стимулирует учащихся дослушать музыкальные фрагменты, а лучше — посмотреть балет.

Благодаря такой подаче учебного материала в форме презентации, учащиеся хорошо ориентируются и в музыке, и либретто, запоминают биографические сведения о композиторе и исторические материалы о постановках и артистах балета. Ученики легко пользуются полученной информацией в различных ситуациях.

Ниже вниманию коллег предлагается презентация «П. И. Чайковский. «Щелкунчик», которую автор успешно использует в работе с детьми.