Мультимедиа проект в драматургии урока музыкальной литературы

Поскольку мультимедиа проект — это один из самых современных на сегодняшний день способов предоставления информации, задача педагога логично, грамотно и максимально эффективно пользоваться этим инструментом в процессе обучения. Это может быть компьютерная презентация или видеоролик с текстовыми материалами, фотографиями, рисунками, музыкой и дикторским сопровождением, видеофрагментами и анимацией, с трехмерной графикой. В то же время, подобный проект может носить не только информативную, но и художественную функцию, воздействовать на эмоциональном уровне, как любое художественное произведение. И в этом плане, включение его в состав урока музыкальной литературы трудно переоценить.

Создание и использование разного вида мультимедиа проектов требует от педагога серьёзного аналитического подхода. Преподаватель должен ясно представлять цели и задачи данного проекта, его местоположение в структуре урока, его функциональное значение и конечный результат. Следовательно, общая драматургия урока, его концепция должны сложиться раньше, нежели начнётся работа над самими проектами.

В качестве примера автор предлагает описание открытого урока в выпускном классе на тему «Композиторы рубежа XIX-XX веков. Сергей Иванович Танеев», данного в рамках Курсов повышения квалификации.

Методическая цель урока: показать коллегам разнообразные формы работы, сочетающие, как традиционные методы, так и инновационные технологии в русле общей модернизации музыкального образования.

Образовательная цель урока: закрепить знания по теме «Творчество А. К Лядова» и познакомиться с творческим обликом выдающегося русского композитора С. И Танеева.

Воспитательная цель урока: показать личность С. И Танеева, как эталон этических норм общества через посыл к осмыслению учащимися высоких профессиональных и человеческих качеств композитора, через апеллирование к эмоциональному восприятию при прослушивании музыки кантаты «Иоанн Дамаскин» и просмотре авторского видеофильма педагога.

Тип урока — комбинированный, сочетающий в себе контроль и систематизацию знаний учащихся по предыдущей теме и объяснение нового учебного материала.

Вид урока — смешанный, представляющий собой сочетание нескольких видов совместной деятельности педагога и учащихся: опрос-беседа, концерт, презентация темы учеником, лекция преподавателя, авторский видеопроект.

Дидактические задачи урока: стимулирование деятельности учащихся, целевые установки, активация необходимых знаний, мотивация к самостоятельному осмыслению фактов, воздействие на эмоциональном уровне для дальнейшего обдумывания и выводов.

I. Опрос в форме беседы с учащимися.

1) Чередование вопросов по теме «А. К. Лядов» с определением на слух музыкальных фрагментов. Выяснение в ходе опроса особенностей образного содержания произведений, черт стиля композитора, средств музыкальной выразительности.

2) Исполнение на рояле одним из учащихся группы Прелюдии А. Лядова.

II. Объяснение темы «С. И. Танеев».

1)Концертный номер: «Вечерняя песня» С. Танеева на стихи А. Хомякова в исполнении вокального ансамбля, в составе которого часть обучаемой группы. Таким образом, реализованы межпредметные связи: музыкальная литература — фортепиано, музыкальная литература — хор.

2) Показ творческой работы учащегося группы — презентации по биографии Танеева с фиксацией учащимися группы основных её пунктов в тетрадях.

3) Рассказ педагога о творчестве С. И Танеева, акцент на основных жанрах и особенностях стиля композитора, активизация внимания учащихся вопросами, сравнительными характеристиками, вовлечение их в раскрытие темы. Этому же посвящена небольшая текстовая презентация, основные пункты которой также зафиксированы учащимися в тетрадях.

4) Кантата «Иоанн Дамаскин» на стихи А. К Толстого, рассказ о судьбе, деятельности, мужестве, уверенности в избранном пути преподробного Иоанна, православного богослова и гимнолога, подготовка учащихся к восприятию видеофильма «С. И. Танеев». Концепция проекта: Танеев — Дамаскин, некое сходство в отношении к жизненному призванию, определённое самоотречение, беззаветное служение каждого своему делу, уверенность в избранном пути, последовательное честное следование этическим нормам. Музыка проекта — 1 часть кантаты «Иоанн Дамаскин». Акцент на эмоциональном восприятии музыкального видеофильма, апелляция к чувствам учащихся и глубокому осмыслению увиденного и услышанного.

Запись домашнего задания перед просмотром, чтобы учащиеся ушли с урока под впечатлением, постепенно изживая эмоции.

Финал урока — просмотр авторского видеофильма «С. И. Танеев».

Таким образом, тема урока раскрывается самыми разными средствами: презентация ученика, лекция-беседа преподавателя с учениками, текстовая презентация преподавателя, концертное исполнение хорового номера, обобщающий музыкально-художественный видеофильм преподавателя.

При этом педагогом продумана и выстроена по нарастающей общая драматургия урока и включение средств мультимедиа в его наиболее важные разделы. Презентация, выполненная учеником, носит информативный характер, иллюстрируя биографию композитора фотографиями и, в то же время, формируя определённый настрой приглушённым фоновым музыкальным сопровождением. Текстовая презентация, характеризующая особенности стиля композитора, также информативна и удобна для фиксации её пунктов в тетрадях учащихся. Эмоциональной же кульминацией и убедительным завершением урока становится наиболее продолжительный по времени видеофильм педагога.

Предложенный вариант урока наглядно показывает, как могут быть использованы разные виды мультимедиа проектов в течение урока в зависимости от их информационных, обучающих или художественно- воспитательных функций.

Проект-урок «С. И. Танеев» отмечен Дипломом победителя Первого Всероссийского конкурса творческих мультимедиа проектов учителей и учащихся «ММО-2011» в Санкт-Петербурге.

Видеофильм «С. И. Танеев» предлагается в разделе Электронные пособия Елены Копий в формате DVD. Фрагмент фильма приводится ниже.

Презентация «С. И. Танеев» учащегося выпускного класса Армена Бабаджаняна была доработана для конкурса как в части видового ряда, так и в части музыкального сопровождения.